“趣”字入手,有效激发幼儿的学习兴趣

 时间:2019-10-23 09:42:07 贡献者:维普网

导读:Little Learner Magazine Teaching Practice January 2018“趣”字入手,有效激发幼儿的学习兴趣?陈迎春小 学 生教 学 札 记【摘要】兴趣是最好的老师。幼儿正 是爱玩的 年 纪,他 们 对 静 态、枯 燥

如果是太早的教孩子认字,学算术,应该不会激发孩子的学习兴趣,同时也
如果是太早的教孩子认字,学算术,应该不会激发孩子的学习兴趣,同时也

Little Learner Magazine Teaching Practice January 2018“趣”字入手,有效激发幼儿的学习兴趣?陈迎春小 学 生教 学 札 记【摘要】兴趣是最好的老师。

幼儿正 是爱玩的 年 纪,他 们 对 静 态、枯 燥 的 学习活动 不 感 兴 趣,而 对 于 故 事、操 作类活动等有着较大的兴趣。

教师 在引导幼儿 进 行 学 习 活 动 时,要 抓 住幼儿的 心 理 特 点,趣 字 入 手,使 幼 儿感受到学习活动的乐趣。

本文从 利用故事进行导入; 开展趣味操作 活动; 结合游戏开展教学三个方面 阐述。

【关键词】趣字入手; 故事导入; 趣味 操作; 游戏活动幼儿正 处 于 天 真 烂 漫、活 泼 好 玩的年龄阶 段,他 们 一 般 对 纯 粹 的 知识学习不 感 兴 趣,而 兴 趣 又 是 开 展教学活动 的 内 驱 动 力,教 师 应 将 激发学习兴趣放在首位。

幼儿教师 采用科 学 合 理 的 教 学 模 式 和 方 法, 不断提升自身的教学能力和教育水 平,在教学中 以 激 发 幼 儿 学 习 兴 趣 为出发点,寻 找 适 当 有 效 的 途 径 展 开教学,为孩 子 营 造 一 个 良 好 的 学 习环境和成长氛围。

一、利用故 事 进 行 导 入,有 效 激发学习兴趣幼儿往往对故事有着较为浓厚 的兴趣,在 有 趣、生 动 的 故 事 氛 围 和 情节中,可以 有 效 激 发 他 们 的 学 习 兴趣。

在幼儿教学中教师需善于利 用故事进行 知 识 导 入,在 课 堂 上 先 为孩子讲述 一 个 小 故 事,可 利 用 当 前比较 流 行 的 动 画 元 素 编 创 故 事, 与他们的实 际 生 活 构 建 联 系,使 其 在倾听 故 事 过 程 中 学 习 兴 趣 被 激 发,进而投 入 到 知 识 探 索 和 学 习 中。

幼儿教师在 运 用 故 事 导 入 法 时,应 当使用简单 易 懂、贴 近 生 活 的 故 事 内容,拉近知 识 教 学 和 幼 儿 生 活 之 间的关系,让 他 们 可 以 轻 松 理 解 故 事,找到与 学 习 相 关 的 内 容,自 主 参 与到学习活动中。

比如,在进 行 加 法 教 学 时,教 师 可以这样讲述故事: 熊二被光头强 抓到城堡中,熊 大 要 想 救 他 需 要 克 服多个难关,你 们 愿 意 和 熊 大 一 起 救出熊二吗? 这样幼儿的学习兴趣 能够立马被 激 发 起 来,想 要 了 解 故 事的情节发 展,在 他 们 学 习 兴 趣 高 涨的情况下,教 师 可 使 用 多 媒 体 设 备展示到城 堡 路 上 的 困 难,即 为 加 法计算题,像 1 + 2、2 + 2、1 + 3、2 + 3、3 + 3、3 + 4 等,每做出一道题目就 向前一步,最 终 通 过 正 确 计 算 顺 利 来到城堡将熊二救出。

如此在充满挑战性 的 故 事 情 境 中 导 入 数 学 知 识,通过教 学 和 故 事 的 有 机 结 合,能 够有效激发幼儿学习加法的兴趣和 动力,使其在 故 事 情 境 中 学 习 数 学 知识,充分 感 受 到 学 习 的 乐 趣,从 而 产生自主学 习 意 识,在 兴 趣 驱 动 下 全身心地投 入 到 后 续 教 学 中,并 以 兴趣为引导在学习中表现的更加积 极主动。

二、开展趣 味 操 作 活 动,有 效 激发学习兴趣在幼儿教学中为激发孩子的学 习兴趣,教师 可 将 纯 粹 的 知 识 学 习 转变为动手 操 作,以 此 提 升 课 堂 教 学的趣味性,让 他 们 在 操 作 中 体 会 知识的形 成 过 程,深 化 理 解 和 掌 握。

幼儿在思考问题时通常以形象思维 为主,采用 直 观 的 思 考 方 式,教 师 可 以他们的思 维 特 点 为 切 入 点,在 课 堂教学 中 设 计 一 些 趣 味 性 操 作 活 动,使其在 亲 身 操 作 中 学 习 知 识,激 发幼儿 的 学 习 兴 趣 和 探 究 主 动 性。

幼儿教 师 可 准 备 多 样 化 的 操 作 素 材,让孩子 根 据 个 人 喜 好 自 主 选 择, 在轻松自由 的 氛 围 中 动 手 操 作,不 仅可保持学 习 兴 趣 不 减,还 能 够 提 高学习效率。

如,在进 行“将 物 品 分 类 ”教 学 时,教师可准 备 一 些 生 活 中 常 见 的 物品,包 括 玩 具、镜 子、牙 刷、木 梳、 苹果、梨、橘 子、铅 笔、橡 皮、作 业 本、 文具盒等,指 导 幼 儿 亲 自 动 手 操 作 将这些物品 进 行 分 类 整 理,目 的 是 使幼儿掌握 分 类 的 方 法 与 规 则,从 而实 现 高 效 学 习。

在 具 体 操 作 环 节,教师可 将 幼 儿 分 为 若 干 个 小 组, 每组 3 人左右,利用竞赛的方式进行 物 品 分 类,看 哪 组 分 的 又 快 又 准。

在竞争意识 和 操 作 行 为 驱 动 下,可 以有效激发 孩 子 们 的 学 习 兴 趣,他 们将会 积 极 踊 跃 参 与 到 物 品 分 类 中,当无法 准 确 判 断 时,组 员 之 间 可 以相互讨论 和 交 流,以 此 提 升 准 确 度,在合 作 中 一 起 完 成 任 务。

这 样 将知识学习和实践操作有机整合在 一起,能够有 效 提 升 课 堂 教 学 的 趣 味性,不仅可 帮 助 幼 儿 更 好 地 学 习 知识,掌握 分 类 技 巧 和 方 法,还 能 够 在学习中获得乐趣。

三、结合游 戏 开 展 教 学,有 效 激发学习兴趣游戏对于幼儿来说具有较大的 吸引力和诱 惑 力,在 幼 儿 教 学 中 融 入适当的游 戏,可 以 在 无 形 中 激 发94 ——— 2018·01 教学实践 Teaching Practice孩子的 学 习 兴 趣,让 他 们 在 游 戏 中 学习、理 解 和 感 悟 知 识。

幼 儿 教 学 本身就 离 不 开 游 戏 教 学,在 激 发 幼 儿学习兴趣时教师需深刻意识到这 一点,将游 戏 和 知 识 有 机 结 合,指 导 幼儿在玩 中 学、学 中 玩,真 正 实 现 寓 教于乐。

幼儿教师采用游戏教学途 径,能够营 造 活 跃 轻 松 的 课 堂 氛 围, 激发幼 儿 参 与 学 习 的 兴 趣 和 热 情, 让他们 均 参 与 到 游 戏 中,发 挥 个 人 思维能 力 和 学 习 能 力,在 游 戏 中 主 动思考 充 分 体 现 个 人 主 体 地 位,学 习兴趣始终不减。

如,在 指 导 幼 儿 认 识 数 字 过 程 中,教师 可 组 织 他 们 进 行 拍 皮 球 游 戏,事先准 备 好 一 定 数 量 的 皮 球,在 认识数字 1 时拍皮球一次,在认识数 字 2 时拍皮球两次,以此类推直至数 字 9。

在游戏中幼儿的学习兴趣和 参与主 动 性 高 涨,他 们 一 边 拍 皮 球 一边认 识 数 字,将 数 字 与 直 观 物 品 联系在 一 起,以 此 发 展 孩 子 的 思 维 能力,不仅 有 利 于 认 识 数 字,还 能 够 初步 理 解 数 字 的 具 体 含 义。

当 然, 教师也可将拍皮球游戏进行适当改 编加入新元素,将从 1 至 9 设为九个 关卡,让他 们 从 第 一 关 开 始 进 行,直 至出错为止可以闯到第几关。

这样 的游戏 具 有 一 定 的 挑 战 性,能 够 有 效激发 幼 儿 的 学 习 兴 趣,使 其 在 游 戏中充分发挥个人主观能动性表现 的更加 积 极 踊 跃,让 知 识 学 习 在 愉 悦轻松 的 氛 围 中 进 行,使 幼 儿 始 终 保持着 浓 厚 的 学 习 兴 趣,并 感 受 到 数字的魅力。

总之,在 幼 儿 教 学 中 激 发 孩 子 的学习兴趣是实现高效教学的基本 出发点,教 师 需 结 合 幼 儿 的 身 心 特 点和发展 规 律,从 故 事 导 入、操 作 活 动和游 戏 等 多 个 途 径 设 计 教 学,不 断优化和改进教学方法全力激发他 们的学 习 兴 趣,进 而 产 生 强 烈 的 创 造意识 和 求 知 欲 望,从 而 让 学 生 积 极参与 学 习,获 得 各 项 综 合 素 质 的 全面发展。

【参考文献】 [1] 廖良菊. 幼儿的趣味数学教学 初探[J]. 科 学 咨 询 ( 教 育 科 研 ) , 2006( 04) . [2] 刘霞. 浅谈如何在教学活动中 激发幼儿的兴趣[J]. 早期教育 ( 教 科研版) ,2012( 04) .( 作者单位: 浙江省义乌市宾王 幼儿园)

“趣”字入手,有效激发幼儿的学习兴趣

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